15分でできる大学入試国語問題の解き方 入門編 その３ 関西大学 2020年 全学日程 国語 『「学び」の復権ー模倣と習熟』辻本雅史

15分でできる大学入試国語問題の解き方　入門編　その３

関西大学　2020年　全学日程　国語　『「学び」の復権ー模倣と習熟』辻本雅史

その１、その２をまだ見ていない人はこちらから。

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今回は、設問に挑戦しましょう。

問1と問2を取り上げます。

まずは問1から

問1「教科書を教える」授業とはどのようなものだと筆者は考えているか、と設問にあるので、本文から対応する形式段落を確認すると、１～４段です。

設問に関わる段落（または部分）はどこかをつかむ

 参考のため、本文を再掲します。

次に、選択肢を吟味します。

a～eの特徴は、選択肢の文が、「教科書を教える」授業とは、で始まります。

「教科書を教える」となっている点に注意。「教科書で教える」と間違えないこと。

では「教科書を教える」授業とはどのようなものでしょうか。

1段落

近代学校における原則

・教師は「教える主体」であり、

・教科書は教えるための「教材」である

・教科書とは教師が教えるための道具や手段にすぎない

2段落

「教科書を教える」ことが教師の役割であると考えるならば、転倒した事態となる＝本末転倒

・子どもからすれば教科書が目的で、

・教師は手段や道具としての位置にすぎない

これらを踏まえて、選択肢を見ると

a教師は「教える主体」であり×

bも、教師は「教える主体」であり×

c　2段の要旨を満たしているので、これが○

dは近代学校における原則のようなものが×

eは教師は「教える主体」であり×

正解はＣです。

文で説明すると、ややこしそうですが、難しくない問題でした。

次は問2です

問2　日本の教科書観と教科書検定の関わりについて

これに対応する形式段落は、４～7段です。

形式段落の要旨を再掲しておきます。

４学校には教科書がなくてはならないものと考える

　教科書信仰＝教科書を神聖視

５「教科書訴訟」の底流には「教科書信仰」的な教科書観

６文部省は教科書検定権を手放さないー国民に教育を保証するのは国家の責任

　「教科書信仰」は文部省だけでなく国民の大多数が共有

７教師側も教科書を教える方がずっと楽―教えるべき内容と範囲がはっきり書かれている、マニュアルも

　　↓

　教師を怠惰にしている

では、問題を解いていきましょう。

問2は、選択肢の分量が増えました。問１は1文だったのに対して、問2は、2文または3文です。

読む時間が取られる点、吟味する部分が増えた点が注意するポイントです。

選択肢の内容が本文の記述と合っていたら○、違っていたら×をつけます。

aから見ていきましょう。1文目は○、2文目は「教科書で教える」が×。「教科書を教える」が正しいですね。したがって、aは×

b　1文目は○。2文目も「教科書を教える」となっており○。だから、bは○です。

ここで残りの選択肢も確認しておきましょう。

c 　1文目「常に衝突が～」が×。３文目も「教科書観が大きく変わっていった」が×。cは×。

d　1文目は「近代学校教育の目的なので」が×。したがってdは×。

e 1文目は「教育現場の教員には多い」が×。2文目も×。したがって、eは×。

正解はbでした。

実際に問題を解くときには、制限時間があるので、ゆっくり吟味する時間が取れないことが多いです。

少しでも×の部分があれば、その選択肢は除いて、正解を絞り込みましょう。これが消去法と呼ばれるやり方です。

今回のまとめ

今回は、問1と問2をやりました。関西大学の問題の特徴は、漢字や語句問題から始まらずに、いきなり内容を問う問題が続いている点です。

本文の読解をしっかりやって、○印や線引きを駆使して、どこに何が書いてあったかを視覚化することがポイントです。

関西大学（全学部日程・共通テスト併用型入試） 2021年版;No.477 （大学入試シリーズ） [ 教学社編集部 ]